平时，不少妈妈都在相互较量儿童识字的才力：
“咱们家儿童认识多个字了。”“我儿子怎么到四岁了还只会听故事，一点儿字的观念都没有！”“我女儿近来心爱认字了，见到广告牌上的字都要问我。”“......”
近来比去就会发掘：儿童们的识字境况确切差异特别大，有的儿童四五岁就也许自力赏玩无拼音的故事，而有的儿童到了一样的年纪，却仍然对汉字齐全无感。
不过，在较量的进程中，这些慰藉的或是失落的妈妈也经常会发掘一个景象：儿童们确切曾经在一个工夫段里对识字展现出特别浓重的趣味，书上的生字要问、动画片的字幕要问、以至还会趣味勃勃地本身在纸上划拉，试图拼出一个个字来。
而这个儿童对文字形成浓重趣味的阶段，即是儿童的识字敏锐期！
伶俐的妈妈倘若欺诈好儿童的识字敏锐期，找到一些好玩的法子对儿童善加带领，会起到事倍功半的成就；相悖，倘若错过了儿童的汉字敏锐期，儿童很轻易在此后也没法提起进修文字的趣味，不少“语文窘迫症”的儿童，归纳起来都是这个病因。
这些汉语启发的痛点题目，力楚文明的学术总监小雪师长早早就料到啦，倘若你也想认识谜底，一同来听听小雪师长的观点吧：首先咱们要认识说话进修的三大中枢：惟独成章进口，才干七步之才；惟有成句进口，才干出口成句；倘若成字进口，只可出口成字。碎片化的识字面对最大的题目，纵然儿童会辨别必然量的文字，当他们面对生疏读本时仍然不能流丽的自立赏玩，领会就会有必然的阻碍。识字是一场长跑。咱们把儿童学问字的进程比方成一个长跑，儿童要跟着趣味和认知才力的进展而行进，从对汉字齐全没趣味，到最后也许自力识字，儿童须要好几年的工夫。那末，识字长跑到底是个怎么的进程呢？咱们把儿童学问字的进程，区分为三个阶段：前识字阶段、简略识字阶段和剖析字形阶段。
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前识字阶段：儿童对汉字没趣味
处在前识字阶段的小伙伴，一般是1~3岁，他们对汉字也许说是一点儿趣味也没有。你或者很忧郁，咱们的汉字文明如许广博博识呀，儿童竟然对汉字没趣味？本来，这和儿童的认知进展特征相关。
汉字是一种标志，标志是详细事物的代表，一般是较量笼统的。在儿童的大脑里，最后是不具备领会标志的才力的，因此汉字在他们的眼里即是很多的线条，没居心义。
正本这样！那咱们没招了吗？自然不是啦，咱们要省俭单的做起，带领儿童对汉字形成趣味，发掘咱们口头说的话和文字的瓜葛。
简捷，指的即是从那些简捷的标志开端认识。认识象形字、交通标识、从图形标志登程，再到简捷的文字，儿童会缓缓认识，正本黑黑的方块字也也许居心义！
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简略识字阶段：儿童开端认识小量的字
当儿童对文字居心识、感趣味此后，就也许教儿童们识字啦。大致在4~5岁开端，儿童加入了简略识字阶段。力楚研发的《字理识字》就合适这个阶段此后的小伙伴开端玩---《字理识字》图文并茂，式样法象形，是最先的汉字造字法子，它是用描述事物状的法子来造字。是以，象形字的讲授理当按照字的特征来举办，即先出示字的原始图形，剖析图形与字义的关联；再讲授由图到字的蜕变进程，剖析图形与字形的关联；尔后归纳剖析图形、字形与字义的关联，字形、字义与字形、字义三者之间的关联。如“日”字讲授，先出示“日”字的甲骨文形骸，像太阳形，像太阳的圆形，内里的一点象太阳里的黑斑（有的说像太阳里的光）；再讲授由到日的蜕变进程，剖析图形与字形的关联：蜕变成，延长为一：尔后归纳剖析图形、字形、字义三者之间的关联。领会“日”字的形义关联，便会把握“日”字的构形旨趣。
图文并茂，式样法具备直觉式样的特征，它既有助于认识汉凭据形知义的特征，把握象形字的形、义、音，有益于培育弟子的察看才力和思惟才力
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剖析字形阶段：儿童开端认识更多字
缓缓地，儿童加入第三个阶段——剖析字形阶段。到了五六岁、儿童认识了一些字此后，他就要学着剖析汉字的字形和细节啦，他们识字的计谋将要变得更为高档。但剖析字形阶段儿童的特征，关于偏旁部首、关于汉字细节，他们还不能认识得很好。
力楚师长研发的男人布局拆拆拆就可以协助儿童认识字形、布局，对记字就会更仓卒。
有的合体字即便布局繁杂，但理当认识到，生疏的合体字多数由熟练的构件组合而成，合体字的形、义、音是由构件的组合瓜葛来展现的，这就决议了合体字布局的可分性。是以，咱们必然遵照“从全体到部份再到全体”的讲授规律来教合体字：先让儿童开端感知合体字的形、义、音；再将合体字分解成几何个构件，带领儿童认识每个构件的读音和事理；尔后再将几个构件连绵起来，带领弟子领会每个构件与合体字在音或义上的关联，让弟子从全体上把握合体字。
让儿童在糊口中学会识字
最佳的进修进程必然来自于糊口，爸爸妈妈不要舍弃糊口中的好机缘，让儿童们发掘学汉字的兴味吧！有哪些法子也许帮咱们教儿童识字呢？
带儿童读绘本
带儿童读绘本即是很好的法子，但要想让儿童果然